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就在45000名新录取的外国大学生与法国同学一起开始新学年之际,法国政府迅速推出几项政令,对外国大学生在法国的居留确定新规则。7月24日的法律允许取得硕士文凭的外国大学生毕业的时候申请6个月临时居留证,在法国以居民的身份寻找工作。

另外,还可以充分利用各种传媒传播考试知识。考试知识的广泛传播,不仅有助于改变社会对于考试的态度,进一步改善健康的教育环境,而且能够促进考试科学的发展,推动我国教育改革的进程。(作者系北京师范大学教育学院副院长、教授、博士生导师 马健生)

特许会计师机构(InstituteofCharteredAccountants)于7月7日发表了这份报告。报告结果根据西澳大学的会计教师、研究学者和课程专家的会谈内容得出。这次会议集中讨论了会计业所面临的各种挑战,包括教学质量、认证标准及统一学科标准制定等。

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(五)报考公安机关(含森林公安机关)人民警察职位和监狱劳教人民警察职位的,除上述第一项第(四)款规定的不得报名的情形外,有下列情形之一者,也不得报名:

2、面试地点:山西警官高等专科学校(地址、乘车路线和联系电话同公安院校);

12月1日,北京市食品安全办公室通报对北京市场销售食用菌荧光增白物质专项监测情况,称在东城、朝阳、海淀、丰台等区县13家超市、市场共抽取132个样本,其中有3个样本检出荧光增白物质,合格率为97.73。

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综合学校领导、教师、家长、学生诸多方面的意见和建议,教育局提出了两点建议:1、位于中心城区交通繁忙路段的学校星期五下午作息时间可调整为14:30—16:30(两节课时间)。2、确因学生上下学时间安排不合理而造成交通拥堵的路段,可由教育部门、市交警支队和在该路段的学校共同商定调整上下学时间。(纪燕玲实习生邢嘉琳通讯员李盛兰)

 《中国教育报》2006年12月2日第4版

●北京朝阳地税局在白家庄小学启动“普税法从娃娃抓起”活动该活动旨在向小学生宣传简单基础的税法知识,并通过他们在每个家庭都建立起依法纳税、诚信纳税的意识。 (纪秀君)

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在不少大学,每到高考招录之时,总有一些大学生充当老师“招录”学生的“下线”,有些学生甚至将其视为“勤工俭学”的暑期工作。在正常的高考招录之外,为什么还会存在大学老师“招录”学生的“另类”渠道?而且这个“另类”渠道如此具有“钱途”更是让人生疑。

另外,专项检查的内容还包括高等学校未经法定程序审批,以中外合作办学、示范性软件学院、研究生收费体制改革等名义乱收费的行为;学校违反自愿原则和非营利原则,强制收取服务性收费、代收费或从中牟利的行为;地方政府及有关部门向学校违规收取费用的行为;地方政府及有关部门越权设立教育收费项目、越权制定教育收费标准、违规下放教育收费审批权限等行为。

研究表明,当代高等教育的变革与发展正处在一个已然日趋明显的十字路口上。高等教育“大众化”、“普及化”的趋势,正势不可挡地从发达国家向发展中国家蔓延;一个迥然不同于“精英化”时代的,或许可以称之为“后大众化”、“后普及化”的全新的大学时代正在到来。据史学家考证,现代大学起源于欧洲中世纪的1088年,这一年,诞生了世界上第一所大学——意大利博洛尼亚大学。大学,这朵人类智慧之花的绽放,堪称人类精神思想领域里的“一次辉煌的日出”。在其后几近千年的漫长历程中,第二次堪称大学发展史上伟大创新与转折的,是德国普鲁士时代的学者政治家洪堡先生,于1809年向政府递交了《创办柏林大学申请书》,创建了一所践行其“研究教学合一”理念的,即“科研与教学相统一的高等学府——柏林大学”。史称,“洪堡开创一个历史时代,是他把科学的根扎进了大学及其教学”。换句话说,当代各国竞相重视、资助并视为综合国力重要指标的研究型大学,迄今已有整整一百年的历史了。然而,在这一百年之中,多半时间世界高等教育是处于“精英化”发展阶段,不仅大学毛入学率底,在校大学生人数也少,而且大学的数量更少,而在此阶段上,多数大学都自觉不自觉地向研究型大学看齐,都声称要办成有“知识贡献”的大学。自美国在1940年高等教育毛入学率超过了15,率先进入高等教育大众化阶段;1971年又达到了50,率先进入高等教育普及化阶段;到2004年,全世界已有38个国家或地区高等教育毛入学率超过50。就我国来说,虽然全国高等教育毛入学率才达到23,但几个特大城市,如北京2003年高等教育毛入学率已超过了50,达到了52;2009年更达到了59。据有关专家估计,到2020年,全球将有100个左右的国家或地区高等教育毛入学率超过50。在这个阶段上,全世界有多少所大学呢?按西班牙科学计量学专家去年推出的《网络计量学大学排行榜》推算,当今世界约有20000所大学(大凡大学理应都建有自己的网站,因此依据网站来统计大学数量是可能和可信的)。在这20000所大学中又有多少所称得上具有“知识贡献”能力并有“知识贡献”成就的研究型大学呢?按国际社会公认、世界多国的大学国际排名,以及科学计量学关于研究型大学的定量指标测定,称得上有“知识贡献”的研究型大学大约200所左右。换句话说,在全世界多数国家实现高等教育大众化甚至普及化之后的今天,全世界的研究型大学亦不过只占相应大学总量的1。其余99的大学显然属于非研究型大学。因此,在当今世界上,研究型大学与非研究型大学的比例应是1∶99的关系。这样问题就来了。知识创新、知识贡献是占大学总数1的研究型大学的使命和天职,那么,为了学生的职业、就业、创意、创业、创新则是占大学总数99的非研究型大学的使命和天职。1∶99现象正在把全世界几乎所有大学带到了一个新的十字路口,站在了新的同一条起跑线上:相对于大学“精英化”时代的知识优势,在而今的“后大众化”、“后普及化”的全新的大学时代,职业优势、就业优势、创业优势正在日益走到台前;大学无论新老、公私(民)、大小,都站在了同一个新的起跑线上。

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事实上,9月开始,这批有保送资格的大四生就开始焦头烂额地联系学校了。因为他们就读的大学只给他们一个保送生资格,究竟要保送到哪所学校,学校不管,要他们自己去联系。在浙大研究生院招生处的电子邮箱里塞满了几千封邮件,都是申请来浙大读研的。许多人申请了不止一所大学。

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