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根据中央要求,有关省(市)已经开展了对地震灾区的对口支援工作,积极帮助地震灾区开展震后重建工作。各有关省市教育行政部门要按照对口支援关系,将灾区中小学教师暑期培训工作作为对口支援的一项重要内容,精心组织实施。通过安排丰富多彩的教育培训活动,帮助灾区中小学教师提高业务能力,调整身心状态,为新学期开学后的教育教学工作奠定基础。开展灾区教师暑期培训活动应紧密联系灾区中小学教育教学工作的实际需要,采取送培到县、分批集中培训的方式,开展有针对性的心理康复、课程改革及人文、自然、社会、艺术和体育等方面的专题讲座为主要内容的教育活动。具体培训活动的时间安排和实施计划要根据灾区的实际需要与可能由各地援受双方共同商定。有关培训工作的进展情况请按《教育部办公厅关于报送灾后学校恢复重建对口支援工作有关信息的通知》(教办厅函〔2008〕53号)要求报送,并抄报我部师范教育司。

  最近,胡锦涛总书记对首届“中国十佳大学生村官”来信作出重要批示,肯定他们的创业激情和奉献精神,也要求有关部门研究完善大学生“村官”工作长效机制。习近平同志主持召开大学生“村官”代表座谈会,提出着力构建长效机制,努力使大学生“村官”下得去、待得住、干得好、流得动。

●名牌大学破格录取尖子运动员有积极意义:对长期刻苦训练并取得卓越成绩的运动员给予鼓励和支持;有利于提高尖子运动员文化素养;让广大运动员不因暂时放弃升学而产生后顾之忧;探索大学培养优秀运动员的模式,推动体育教育的发展

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举措三:农民工子女入学

据阮大平介绍,公司今后每销售一枚“爱心贺卡”,将向四川“留守学生爱心基金”捐赠0.1元。同时,公司还将向中国邮政集团公司专门申请一枚“关爱留守学生”专用邮资图,发动有爱心的企事业单位免费赠送给留守学生,方便他们与父母、社会爱心人士之间沟通。

允许孩子犯错误  世界上从没有完美的人和事,从不犯错的孩子长大后或者成为庸才,或者早晚要犯大错。每个人都是在不断尝试-犯错-改错中成长起来的。对于“好孩子”,尤其不要过于关注和苛求完美的结果,适度降低对他们的期望与要求,鼓励他们真实地面对自己的缺点和错误,鼓励他们在尝试中不怕犯错误,注重过程的体验和收获,摘掉“好孩子”为了保持“完美形象”而带上的沉重“面具”,让他们放开手脚,拥有同龄人的自然和真实的情感。  允许孩子自己做决定  “好孩子”们为了“讨好”父母和老师,已经形成了压抑自己真正的要求和愿望的习惯,已经没有了自己真正的想法和乐趣,最终学习目标、课外活动等等一切都成了“为了父母”而做的事情,丧失了在求知、做事过程中获得的乐趣。这样下去,不觉得活得累才怪呢!家长不妨低下身来,真诚地听听孩子真正的要求是什么,哪些可以适当地满足,哪些可以一同探讨,只有让孩子自己参与的决定,才会培养出他们负责任的态度,激发他们主动探索和挑战的兴趣,即使失败也会有独立思考的机会。  允许孩子有情绪  情绪是生活的调味剂,没有不好的情绪,只有不好的情绪表达和情绪管理。但是许多父母和老师对于孩子的消极情绪更多地持一种否定、批评的态度,或是讲道理等单一的方式,使得孩子无法认识和表达情绪,等到情绪积累到一定程度,只能以无序的形式爆发出来。父母和老师可以尝试这样处理:  首先,关注孩子的情绪反应,不要急于批评孩子的负面情绪,如“这么点小事儿还至于这样?”“你不该发脾气”等语言都表达了一种排斥的态度。站在孩子的立场上肯定和接纳他们的情绪,不评价好坏,有时只是给他们情感上的支持就足够了,如“明明,看你显得很难过的样子,告诉我发生了什么事情?”“看你怒气冲冲的,像个要吃人的小狮子,到底是什么事情,是谁让你生气呀?”“噢,怪不得你那么难过呢,原来如此啊。”  其次,听听他们的感受,帮助他们发现和捕捉内心的情绪,如“看到你这么伤心,这件事情对你一定很重要。来,孩子,坐过来,告诉我你现在的感受。”“那件事情是不是让你觉得很丢面子?”这类的问话就是帮助孩子描述和识别情绪的来源,而不是告诉他们不应该有那样的情绪。  此外,还要引导孩子学会如何处理情绪,不要一上来就是讲道理和理论分析,启发他们思考和探讨多种方法处理情绪,如“如果重新来过,你还有什么样的处理方法?怎样会有更好的效果?”或者将自己在处理情绪时的经验拿来与孩子探讨。  父母要成为情绪管理的典范  父母如果以自然和适当的方式表达自己的不良情绪,就会让孩子理解:父母也有不愉快的时候,也要去处理情绪,同时孩子也从中学会理解和体验别人的感受。如果父母用迁怒、乱发脾气的方式来表达情绪,那么怎能期待孩子会有良好的情绪处理能力呢。(北京师范大学心理学院张宏宇)  《中国教育报》2006年8月20日第4版

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成功其实包含两个方面的含义,有别人看得见的和自己感觉到的这两种标准和尺度。一是社会承认了个人的价值,并给予个人相应的回报,如金钱、地位、住房、名望,等等;二是自己承认自己的价值,从而充满自信,深深体会到充实感和幸福感。但是人们往往忽略了成功的后一种含义,认为只有在社会承认我们、他人尊敬我们时,我们才算度过了成功的人生;只有在鲜花和掌声环绕着我们时,才算取得了成功,而忽略了心灵的成长、丰富与幸福。

江西一所民办高职院校的两年制专科生曹晓洁还未毕业就已被福富软件、印度INFOSYS、IBM上海等3家跨国软件公司同时看中。在本科生云集的服务外包人才实训基地,曹晓洁担任基地的Club副主席。

记者了解到根据教育部、财政部、中国保监会去年下发的《关于推行校方责任保险完善校园意外伤害事故风险管理机制的通知》,由国家或社会力量举办的全日制普通中小学校(含特殊教育学校)、中等职业学校,原则上都应投保校方责任保险。在九年义务教育阶段,学校投保校方责任保险所需费用,由学校公用经费中支出,每年每生不超过5元,每生每年赔偿限额为人民币30万元,每所学校每次事故累计赔偿限额为450万元。高等学校、幼儿园在自愿基础上参照执行,民办学校自筹解决。

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依据调查,学生权利前5名大学为中正、南华大学、暨南国际大学、东华大学和高雄医学大学;后5名的大学为大同大学、义守大学、华梵大学、亚洲大学和台南大学。

有评论说,雷人的声音越少越好,最好拿到网上晒晒,减少“雷人度”。这不是个好主意。网意就是民意,但网络因其辐射力与乘积效应,得出的民意是普遍层面的公意,尽管理性,尽管科学,却未必能表达代表委员背后那部分群体的民意,且很可能因磅礴的公意消弭了利益群体的正常话语权。这是值得警惕的事情。

以吉林大学杨振明教授为首的科研团队,与中国农业科学院合作,聘请美国加州大学遗传学专家作技术顾问,以吉林绿源草产业公司为基地,联合成立了吉大绿源生物质能源研发中心。该中心将通过杂交、生物转基因技术,对甜高粱生物质能源新品种的创制进行科学研究,筛选出适合吉林省西部生长的甜高粱新品种。甜高粱是粒用高粱的一个变种,具有抗旱、耐涝、耐盐碱、耐瘠薄、适应性强的特征,可在盐碱地上种植。甜高梁在做为饲料的经济效益方面均明显高于玉米,是不可多得的饲料替代品。特别是它的生物产量高(比甘蔗高3成,接近于树木的2倍)、乙醇转化率高,成本低,是替代玉米生产酒精的最佳可再生能源作物,是我国北方可再生能源开发最好的品种,不但可解决人畜争粮,也可解决人与能源争粮的问题。合理开发利用,将对我国粮食安全、能源安全具有重大意义。在沙地、盐碱地上种植甜高粱,既可以解决畜牧业的饲料问题,又可以开发生物燃料,同时又可以起到防风固沙、涵养水土,净化空气,形成季节森林,改善局部小气候,从而达到防沙治沙的目的。

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虽然成就和幸福感并不成正比,但它们二者也并不矛盾。如果用体育比赛来形容,人生更像是一场马拉松。如果我们总是用百米冲刺的速度前进,那么身心能量很快就会枯竭,不仅将错过沿途的美好风景,甚至支撑不到后半程,更无法到达终点,或者达到终点后却发现这不是自己想要的目的地。

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