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——改革人才培养模式,快速响应高速铁路国际化发展对人才的需求。学校根据我国高速铁路走向国际化的战略需求,科学布局,创新人才培养模式,在“3+1”订单式培养的基础上,将本科、硕士、博士三个培养层次拉通统筹,推进“4+1+1”、“4+2+3”的人才培养模式改革,并以“4+1+1”人才培养模式为主渠道,增加高速铁路相关专业学习和工程实践锻炼的比重,强化在企业阶段的学习实践环节,强化外语能力(包括特定小语种),重点培养适应高速铁路国际化发展的卓越工程师。对高速铁路发展的急需人才,学校着手开办“商贸外语”、“机车维护”、“铁路养护”、“工程建设”、“牵引供电”、“运营调度”等高速铁路国际化人才培训班,采用“2+1+1”、“3.5+0.5”和“4+2+2”的培养模式,实行多品种、分类别、小批量和订单式的人才培养策略,加强外语应用能力和国际化视野的培养,为高速铁路国际化发展培养上手快、能力强、后劲足的高素质复合型人才。

据介绍,通过就业网络联盟这个平台,毕业生可以提前上网免费查询招聘会的岗位信息,而用人单位不仅可以智能化筛选简历,而且还可以通过扫描就业推荐表或入场券直接获得毕业生的个人资料。高校毕业生求职成本和成功率将大大提高。

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本报北京3月21日电(记者赵婀娜)我国平面视频立体转换技术在清华大学实现较大突破。这是记者20日从清华大学“清立方”立体视频芯片新闻发布会上获悉的。该技术实现了平面视频高质量的立体转换,为推动数字电视、移动终端与影视制作等产业迈进立体视频领域提供了具有核心竞争力的高端技术支持。

什么样的书可做“零食”呢?如《论语》、《孟子》、《荀子》,读它们的一章一节,只相当于一口烟的工夫,遇到难懂的字句,顺便看看旁边的注解,因心无旁骛,读得专一,故印象较深;如诗词的选本,任选其中的一首,即使是会背的也无妨,因为好诗不厌百回读,读一遍有一遍的收获;如词典和字典,随意将其打开,任取一字,弄清读音,看看有几个义项,虽为匆匆之举,却可收到吹糠见米之功。

完备的校园安防体系也被纳入该计划中。今后我省鼓励学校积极争取政府的支持,加大校园安全的科技投入和设施设备改造,加强校园科技创安建设。

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专业硕士在我国自1991年开始实行,经过十几年的建设,专业学位教育已经取得了显著成绩。到2009年,我国已经设置了法律硕士、工商管理硕士等19个专业类别。而今年,教育部又新增了19个专业硕士类别,包括金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、警务、应用心理、新闻与传播、出版、文物与博物馆、城市规划、林业、护理、药学、中药学、旅游管理、图书情报、工程管理等硕士学位,我国硕士专业学位增至38种,其中尤其加强了对应用型人才的培养。

北京考试报讯(实习记者徐凡)记者从北京大学分子医学研究所获悉,该所将于2010年7月16日—18日举办“2011年推荐免试研究生预招见面会暨全国优秀大学生夏令营”活动。邮寄材料截至2010年6月底(以当地邮戳为准)。

2006年时,我国内地考生,是可以同时获得香港地区高校和内地高校的录取通知书的。那一年,有多名“状元”放弃北大、清华,“投靠”了港大,这令这两所内地“一流大学”很是不快。从2007年起,有关政策即规定,港校的自主招生必须在内地提前批开始录取之前完成,由此,港校允许内地考生可同时获得内地高校与港校录取通知书的局面不复存在。这被认为是我国高考制度的一大退步。

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教育公平是一个既古老又年轻的话题。在西方,古希腊的柏拉图最早提出教育公平的思想,亚里士多德也提出要通过法律保证公民的教育权利。他们的教育理想,后来成为西方义务教育制度的滥觞。200多年前西方发达国家基本上明确了人人都有平等接受教育的机会的相关法律,逐步开始全面实施免费义务教育。

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2002年,北京航空航天大学的大四学生王莹代表学校赴法国ESTACA航空汽车科技高等学校进行了4个月的学习生活。王莹回忆,给她授课的老师都是法国人。“我们常常开玩笑说,法国人是欧洲的中国人。法国的老师讲起课来也是根据讲义,边讲解边写板书,年纪大些的老师就更加兢兢业业、更严谨。”

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再其次,要关注该校该专业“双师型”教师的比例。职业教育及培训不同于普通教育,教师的学历并非越高越好。具有一定比例的既有专业学历证书,又有职业资格证书或技术等级证书的“双师型”教师,不仅有助于提高培训质量,而且也有利于学员顺利考取职业资格证书或技术等级证书。

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