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据悉,今年“心系好儿童”组委会计划在北京、上海、重庆、广州、武汉5个重点城市开展“三优”家长学校———儿童口腔健康宣传教育活动。针对3岁-6岁的学龄前儿童的家长进行口腔健康教育。活动将通过免费发放《好家长通讯》、开设家长课堂、在幼儿园建立示范教育基地、创建宣传栏等多种形式,为学龄前儿童家长提供全方位的指导。

当原教育部新闻发言人,现在是语文出版社社长的王旭明20日做客浙江人文大讲堂下沙分讲堂(杭州师范大学承办)时,我们对他充满期待,因为他是一名活跃的“教育知道分子”,点击率达上千万人次的一百多篇教育博客,新鲜、锐利,看完令人莞尔和思索。

高考设立一些加分项目,其出发点是在优秀人才选拔机制和方式上进行一些探索,弥补现行制度中分数一元标准的局限,以及地区教育资源不均衡等造成的实质性不公平现象。客观地看,高考加分在平衡地区教育水平差异、选拔各类特殊专门人才等方面确实发挥了一定的作用。但随着“灰色加分”、“暗箱操作”浮出水面,加分项目、加分比值在某些地方,已不幸演变成由教育部门、培训市场等组成的“招考产业链”中的一道环节。

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上梁不正下梁歪,李刚究竟是怎样的父亲,才会养出这么人渣的儿子?网友们由此及彼,纷纷开始质疑身为副局长的李刚的官品,要求调查他,没准又是一个贪官云云。

据中国外交部网站消息,11月14日,中国驻澳大利亚使馆文化处公参柯亚沙出席了由澳中友协首都地区分会主办的奖励汉语学习生颁奖仪式并讲话。来自当地10所中学的20名获奖学生及学生家长共百余人参加了颁奖仪式。

但是,以1810年德国教育家洪堡创办柏林大学为标志,“学术卓越”开始成为衡量一所大学水准的核心指标。而洪堡认为,只有实行大学自治的原则,即由大学自己决定自己的领导和管理方式,才能确保学术自由和学习自由,才能达成“学术卓越”。洪堡的改革取得了巨大的成功,使德国一度成为世界的学术中心,柏林大学的办学模式为世界各国所仿效,至今仍然是现代大学的核心传统。

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学校从灾区重建的实际需求和毕业生实际出发,主动联系阿坝州人事局、青川县人事局;通过“到灾区去,到祖国最需要的地方去”为主题的宣传动员,努力营造灾区就业的浓厚氛围;将到地震灾区就业的毕业生纳入面向基层和西部地区就业优秀毕业生的“金鹰奖”计划,颁发荣誉证书和每人1000元奖金,学校还为到灾区就业的毕业生承担每人100元的考务费用;有针对性地对志愿到灾区就业的毕业生进行简历投递、心理学专业知识和技能指导。目前,已有77名毕业生报名到汶川、绵竹、青川、北川等地震重灾区就业,其中54名毕业生已经通过了灾区相关单位的初审。截止目前,学校2009届毕业生的就业率已达95。

陈志成透露,每名参赛者将获赠《新华字典》、《中国地理常识》、《中国历史常识》、《中国文化常识》各一本,成绩合格者则颁发证书,以资鼓励;获“优秀”等级以上的考生再赠送一本价值约50令吉的《现代汉语词典》。

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与此呼应的一个事实是,新年伊始,浙江省新华书店推出了“红色风暴——新世纪10年畅销书回顾展”,实行低价销售的6000种图书,是根据10年来的销售数据精选出的畅销书目,而遗憾的是,这些畅销书中没有一本是科普读物。

然而,作为一项牵涉方方面面的系统工程,10年频换5个方案的变动,使得改革的严谨性大打折扣,反倒更像一场不负责任的实验游戏。众所周知,高考是高中教育的重要风向标,每一次高考“城头变换大王旗”,就意味着之前围绕原方案所制定的教学计划全部作废,必须推倒重来。这无疑将严重扰乱正常教学秩序,造成学校和家长手忙脚乱,并最终影响到学生的培养和选拔。

利用高科技设备在高考中舞弊,在近些年科技日新月异的过程中,应该说已经不再是什么新鲜事,所以松原和其它许多地方一样也在高考前着力在这方面做了相应的工作,防止此类事件的发生。

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  “经过一个通宵的努力,厚厚的《长安乱》好不容易被我这个‘大书虫’啃完了。我不得不赞叹韩寒的文采,把故事的情节编得丝丝入扣。假期我把自己关在家里,回绝了同学们的所有活动,忍痛割爱不去上QQ、MSN,一心泡在网上看一切关于韩寒的资料、图片、报道……我会和众多‘寒迷’一样,亦步亦趋地跟随韩寒的文字触摸青春与记忆,让心灵漂移,让灵魂奔跑。”谁能相信,以上这段文字是一名13岁的花季少女,网名叫“龙舌兰泪”的“博客”在自己的成长日记中发出的感言。  伴随着互联网的高速发展,“博客”已经成为目前最为流行的词汇之一。据中国互联网信息中心公布的资料表明,到今年初为止,国内的“博客”总数已经达到1642万人。尽管目前对中国少年儿童的博客数量还没有权威性的统计资料,但从网上可以看出,中国的“博客”低龄化趋势日趋显现,如中国少年雏鹰网在推出博客频道的短短140多天内,日志总量就突破10万篇,“小博客”们的年龄多集中在10至15岁。从中不难看出,少年儿童对“博客”是如此狂热。  “博客”作为传达情感的网上日记,无疑为现代人提供了一个互动交流的平台,但是如果少儿“博客”成为展示自我的“脱衣秀”,甚至是泄私愤的“垃圾桶”,则不能不让人对“博客”低龄化的趋势深感担忧。当然,对于“博客”到底能起到什么作用,“博客”低龄化对少年儿童的成长有何影响,可谓是仁者见仁,智者见智。家居江苏连云港的沈先生12岁的女儿就是一名颇有名气的“博客”,对于女儿小小年纪就成为热衷于网上“博客”,沈先生自有一番解释:女儿在班上是语文课代表,平时就喜欢看书、写作,在博客上写写文章,我觉得挺好的,既能拓宽孩子的知识面又能为孩子的思维发展提供一个富有想象的空间,我并不觉得有什么不好。不过,更多孩子的老师和家长则认为,少年儿童的主要精力应放在学习上。一些孩子的自控能力较差,虚拟的博客家园有时还会出现不良的言论,这无疑会对孩子的成长造成不可忽视的负面影响。  应该说,未成年人涉足“博客”,本身并无可非议,“博客”作为后网络时代一种崭新的交流平台和表达方式,它的传播不仅仅是个人情绪的宣泄,还包括大量的智慧、意见和思想的沟通和交流。但由于孩子们普遍缺乏自制力,往往深陷其中不能自拔。如少数中小学生“博客”时间很长,有的甚至到了夜以继日、通宵达旦的程度,如此“博客”,不仅耽误学业还会影响到孩子的身心健康,尤其是这种对“博客”的心理依赖必将导致孩子的现实感缺失。因此,作为学校和家长对于孩子热衷于“博客”,应该进行科学合理的引导,使其成为孩子学习和思维发展的有益补充,同时注意提醒孩子在玩“博客”中懂得如何分清是非,不要妨碍他人的权益。(吴学安)

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