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四、普通高等学校招生体检工作,是高等学校录取时对考生进行德智体全面考核的一项重要内容,各省、自治区、直辖市招生委员会和高等学校要充分重视,并根据本通知的有关要求,制定详细的实施办法,向社会做好宣传解释工作。省级招办在录取阶段要给高等学校提供完整、清晰的考生体检电子档案,以便于高等学校录取时审核。残疾考生招生工作是高校招生工作的有机组成部分,省级招生委员会可吸收本省残联作为成员单位,加强协调与合作。

一是以“学生自悟”为主的德育工作特色。“理念是自悟的,内容是系列的、渠道是立体的、活动是体验的、评价是动态的、管理是自主的”德育工作模式已在全区开花结果。文北小学好习惯培养已经深入到各个班队;联合村小学“一笔一画学写字,一举一动学做人"师生共同参与,互相勉励已威为风气;福庄小学、南厂小学礼仪教育以队会为载体,通过童谣、小品、歌曲等多种形式使礼仪教育深入人心;菜市小学通过大课堂活动,展示了国防教育特色;开十以人防为切入点对学生进行国防教育;新华西环保德育活动从细节入手,注重体验,学生提高了环保意识,形成了环保节约的绿色校园;南新道小学开展的外来务工子女教育活动,由实践探索到理论升华有了新的飞跃。

“北京的建筑太现代化了!空气比去年好多了!”谈到对北京的印象,来自美国爱荷华大学的海外奥运志愿者队长纳森库帕这样说。6月23日,北京迎来了第一批海外奥运志愿者。

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高考制度改革是一个老话题,呼吁的人多,思路和方案不少。《新闻晚报》报道,一份由21世纪教育研究院提出的高考制度改革方案,近日递交教育部,其中提出,不同类型院校及不同学科,可分别采用不同的考试科目,实行不同难易程度;不同层次院校,还可以采取灵活的招生形式。>>详细

设想一下,获之不易的诺贝尔奖,会引起某一个国家、某一个团体里的每一个人的兴奋——显示出它的普遍性,而且使全世界每一个角落里的科学家都有机会成为候选人,甚至一夜成名。诺贝尔奖的不确定性,使万人企盼的荣誉悬念倍增,而诺贝尔奖的评奖委员们,总习惯于把悬念留到最后一刻。《通往斯德哥尔摩之路——诺贝尔奖、科学和科学家》可读性比较强,在某种程度上多少沾了诺贝尔奖的耀眼光芒。但无论如何,作者会让我们明了某些关于20世纪最重要的科学家的故事。

一是要深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,深入学习科学发展观,深刻领会其科学内涵和精神实质,着力掌握其科学态度和创新精神,全面认识贯穿其中的马克思主义的立场、观点、方法。

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据介绍,本次选拔各阶段采用以表演性和展示性为主、主题特色突出的表演形式,通过区域对垒方式逐层筛选出的精英选手,将集中在以深圳为基地的“选手训练营”,以真人秀形式接受更为严峻的考验。此外,还将举行全明星盛典,邀请众多明星登场。

6月7日、8日高考,在入场和出场的4个时段(7:30-9:00、11:00-12:00、13:00-14:30、16:30-17:30),市交警支队将对书林街(铁皮巷到环城南路)、岔街(拓东路到环城南路)实施由北向南单行。昨天,交警三大队和一大队已经做出勤务预案,昆三中一带将有20名警力,昆十二中、原昆十五中附近都有密集警力保通。同时,交警也建议:对于在一环内考点高考的学生,可以考虑住宾馆,减轻疲惫也减轻交通压力。

因为感染艾滋病病毒,报考安徽省安庆市教师职位的大学毕业生小吴(化名)被拒绝录用,报考四川省盐边县教师岗位的小军(化名)不仅遭拒录且病情被泄露。姑且不论终审判决将如何,两例案件中有一个信息值得关注:小吴和小军在参加应聘单位体检前,皆不知自己感染。

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中国中学生作文大赛已成功举办三届,是不收取参赛者任何费用的公益性活动,旨在进一步加强未成年人思想道德建设,继承和发扬中国传统文化,以提高中学生的道德水平、文学修养、观察能力与写作能力。参加的中学生达到2000多万人,已成为中国中学教育、文学教育领域规模较大、规格较高、影响较大的品牌活动。

昨日是西南财经大学新生开学报到的日子,与往年开学不同的是,以后的学生们的学习生活将会发生些变化,他们将在三个学期的学习生活后才会迎来暑假,学习内容和方式上也有变化。西南财经大学党委宣传部副部长杨海洋介绍说,学校实行三学期制是借鉴国内外高校的做法后,在四川高校中率先采取的一项大胆创新,对此,四川各高校对三学期制持观望态度,而学生们对即将到来的三学期则褒贬不一。

2000年,我国香港特区教育署发表资优教育发展文件,提出一个三层推行模式,引发出一连串相关的资优计划。1984台湾《特殊教育法》颁行,包括资优教育条款。1995年台北市资优教育发展协会成立,2000年台北市成立台北市资优教育资源中心。

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办好人民满意的教育,关键是要改革高度集中的教育管理体制,赋予所有学生和家长参与学校管理和监督的应有权力。一是要改变单纯由党政或教育部门直接选拔任命校长的做法,在更替和选拔任命校长时,应当面向社会公开招考,在取得资格的人选中,由学校利益的直接相关方包括教育部门、教育专家、教师、学生、家长和所在社区代表等共同决定人选,促使校长切实解决好对谁负责、为谁服务的问题。二是教育主管部门在考核评价学校办学水平与业绩时,应当构建让学生和家长参与评价的机制,将他们对学校的满意度作为衡量办学水平高低的重要内容,促使学校必须把学生和家长满意作为第一标准,贯彻于办学育人的全过程。三是学校在教师考核选聘、评优晋级中,也应将学生和家长的满意度作为重要内容,让平等对待每一个学生,促进每一个学生的健康发展,真正成为每一个教师的第一追求。

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