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2、整合企业办学,统筹推进义务教育均衡发展。我省于2008年6月启动了农垦中小学移交地方工作,至2009年6月底,农垦系统490所中小学校全部移交属地管理,移交教职工1.3万多人,学生13.8万人,实现了平稳移交,顺利过渡。农垦中小学校移交地方管理后,为各市县人民政府统筹规划学校布局,整合配置教育资源,推进义务教育均衡发展扫清障碍。近年来各市县结合适龄人口变化的情况,积极稳妥推进学校布局调整,使在校生不足100人的小学和在校生不足300人的初中学校的比例逐年下降,受到了人民群众的热烈欢迎。

1981年6月7日,北京率先在全国举行了首次高等教育自学考试——哲学课的考试。在第一届考试委员会的领导下,北大、清华等20所高校的专家、教授经过调研和充分论证,在没有现成模式的情况下,从此开始摸着石头过河。

真正打动人的话,是心与心的碰撞,是没有杂质的,是透明的,是有温度的,是掏心窝子的人话,而不是虚情假意的鬼话。真正印象深刻的话,是有情感投入的话,甚至是有些汪洋恣肆的话,范敬宜自言喜欢“凑热闹”,就连街头吵架,也不放过。他的孩子不理解,吵架有啥看头?范敬宜说:“其实,我看吵架是为了学听话、学说话。不是吗?吵架双方一进入角色,表情丰富,激情迸发,绝没有什么空话、套话,更没有什么‘因为’、‘所以’。比如骂对方‘你混账’,绝不会骂‘你基本混账’。群众的语言,生动活泼……”

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中新社伦敦一月十七日电最新消息称,在英国航空公司事故中有一名中国人受轻伤,中国驻英国大使馆潘和钧临时代办已赴医院探望和慰问。

晨报记者王婧报道上海内地民族班继续进行扩招。市教委透露,2010学年,上海内地新疆高中班将增加一所办班学校——松江一中,川沙中学也进行了扩招,总计增加内地新疆高中班班级4个,增加新疆高中班学生172名,年度招生人数达到892名;上海内地西藏高中散插班扩招43名,年度招生数达到84名。至此,在2010学年,上海有11所学校举办内地新疆班,其中10所是市实验性示范性高中,1所是现代化寄宿制高中。

从词源学角度来看,“均”最初指的是陶工使用的转轮,后引申为“均匀”、“均等”之意,反映的是量的特征。在汉代,甚至将“均”作为量酒的单位。“衡”在古代原指绑在牛角上预防伤人的横木或车辕头上的横木或天文仪器观测用的横管或干脆是指秤杆,在性质上体现为机理或机制。显然,“均”和“衡”是两类指向,“均”是现象,“衡”是本质;“均”是形式,“衡”是内容;“均”是手段,“衡”是目的。

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  本报讯(记者 沈祖芸)利用暑假,上海工程技术大学的7500名大学生分赴3000多家企业进行为期7周的“工作学期”。学校5名热能工程专业的大一学生,在日立家用电器有限公司“工作”4周后,直接进入产品流水线参与每一道工序。大三的学长成了他们的工作伙伴,企业工程师成了他们的技术教练,任课教师成了他们的生活指导。  这7500名大学生中,既有大一的新生,也有大三学生,占在校生总数一半。学校学生处处长王明复告诉记者,在本科4年中,参加过3个“工作学期”的学生通过考核后,将获得6个学分和由用人单位与学校共同签发的“产学合作教育实践证书”。这些学生在寻找就业岗位时就具备优于他人的“工作经历”。  早在1985年,上海工程技术大学就尝试采用“一年三学期,工学交替”的办学模式,在全国率先试点产学合作教育。整整20年里,参加“工作学期”的大学生从开始时的不足百人壮大到如今的7500名,签约成为合作教育基地的企业达300多家。  在合作教育过程中,学校并非简单、机械地专业对口,而是针对不同年级的不同教学内容,分别设定了3个“工作学期”阶梯式的要求:大一不要求专业对口,只要求学生学会以“职业人”的身份融入社会;大二要求学生从事的岗位实现宽口径专业对口;大三鼓励学生选择与所学专业对口的相关工作。有的学生在“感悟篇”中写道:“在企业中做百件事,遇到实际问题后,再到学校寻求理论支撑,这样的过程让听课和做事都十分带劲!”  “这种模式放眼长远,重在深层次解决就业问题。”王明复形象地说,“以往我们只关注如何把学生‘嫁’出去,至于两者是否合适考虑较少。事实上,合作教育犹如‘相识、相知’的过程,企业与学生之间需要相互认同。”在他看来,经历过3个“工作学期”后,大学生对企业有了较为深入的认识,这对他们理性选择就业单位很有好处;同时对企业来说,选用有这种工作经历的学生可以大大缩短适应性培训时间。由此,该校毕业生就业率近年来始终保持在98以上,有些专业甚至出现了连年供不应求的现象。  这种模式还打破常规,促使学校构建起科学规范、有序高效的管理运作体系。为了更有效地推进合作教育,各学院从教学和学生工作两条线上“布下”了覆盖整个学校的协调员网。学校明确由教务处负责将合作教育列入培养计划,并按计划严格实施;学生处组织合作教育学生认真实施合作计划;校合作教育指导中心在技术层面上加以指导、服务和对各学院工作进行评估。  “创新人才不可能从封闭的校园中培养出来,人才培养离不开社会大环境,只有在社会实践中得到充分锻炼的人,才能获得才干,锻炼毅力,培养品格,增强社会责任感和使命感。”校长汪泓说。  编后:眼下,在高校毕业生就业市场,一对矛盾正越来越明显:一方面每年有几百万毕业生涌向市场,为就业伤透脑筋;另一方面市场真正需要的人才却得不到满足。上海工程技术大学的做法给我们这样的思考:要从根本上解决大学生就业问题,必须立足长远,将知识、能力、意识和实践贯穿于大学四年始终。换言之,就是要摒弃短期行为和功利心态,树立着眼学生终身发展的长线就业观。  《中国教育报》2006年8月11日第1版

丁:对。我觉得一是必须好学、很努力,还有不求报酬;二是要把自己的心态摆得很正,既能做董事长,也能做清洁工,能屈能伸。我到现在也会和同事一起从最基础的做起,总之成功的几率要看个人。

据贵州省副省长刘晓凯介绍,3年来,贵州省依法实现了教育经费的“三个增长”,全省预算内教育拨款、预算内义务教育拨款连年增长,均高于同期财政经常性收入的增长比例。小学生均预算内教育事业费从2006年的1055.44元增长到了2008年的1852.96元,初中生均预算内教育事业费从2006年的1190.65元增长到了2008年的2310.83元,实现了逐年增长;小学生均预算内公用经费从2006年的139.94元增长到了2008年的403.33元,初中生均预算内公用经费从2006年的246.7元增长到了2008年的638.85元,均实现了逐年增长;同时实现了全省中小学教师工资全额纳入财政预算,按月足额发放,并逐步增长。

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活动中,西安市第一中学的学生们以组为单位,在组长的带领下给过往的中外游客讲述城墙的历史,倡导他们保护历史文化古迹;宣传西安的历史,让游客更加了解西安,热爱西安;宣传世园会,倡导绿色低碳生活……他们用自己的方式展现着一中学子特有的社会责任感和主人翁精神。

胡锦涛《不断深化对科学发展观的认识,努力开创科学发展的新局面》(2006年12月5日),《十六大以来重要文献选编》(下)第806页

不少专家提出:国家应该建立以财政拨款、社会投入、家长缴费及公益捐助等多种渠道筹措学前教育经费的机制,建立学前教育的成本测算制度,制订生均公用经费标准,确保财政投入的逐年增长,逐步分区域、分阶段实行学前一年免费教育制度;设立学前教育专项经费,重点扶持农村、少数民族地区的学前教育事业。具体措施包括:规定公办幼儿园拨出一定名额接纳符合条件的贫困家庭幼儿;在贫困人口集中的社区独立开办资助低收入幼儿项目园(班);在农村小学附设项目园(班);在民办园中招募愿意参加项目者,对其办园条件和质量进行审核,委托合格者招收受资助幼儿,政府购买其服务。

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现象    小陈在陕西乾县实验初级中学上初三,临近中考,学校搞了一次摸底考试,并划定了一个分数线,规定凡低于这个分数线的学生都将被班主任“劝退”,不能报名参加当年的中考。考试结果出来,小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导,要求学校准许孩子报名,但被学校拒绝。“孩子才16岁,这么小就流向社会,今后可咋办呢?”  原本在吉林一所乡镇中学读初一的小弘,刚刚13岁就不得不结束了自己的学生生涯。2003年10月的一天,小弘的母亲被学校领导叫去,说是小弘太淘气,刚上学一个月就在学校打了两次架。“校长说孩子影响了学校的秩序,不能再留在学校。我哭着求校领导,可最后学校还是没留他。”

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